Modifications

Par voie de conséquence, le taux de réussite fièrement annoncé de 85% à l'examen d'état du baccalauréat s'avère n'être que de la poudre aux yeux: la moitié de tous les élèves n'est même pas autorisé à passer l'examen selon le ministère de la Culture de Rhénanie du Nord-Westphalie<ref>http://www.focus.de/politik/deutschland/bildung-das-ist-ein-unrecht-an-unseren-kindern_aid_151511.html (allemand)</ref>. Il en est de même en France, les élèves moins bons ne sont pas présentés, voir le témoignage de Grégoire Perra<ref>http://veritesteiner.wordpress.com/2014/01/15/notation-et-evaluation-des-eleves-dans-les-ecoles-steiner-waldorf/ Voir à la fin de l'article</ref>: ''"Ceci explique pourquoi le taux de réussite de ma classe au Baccalauréat avoisinait les 100% : tous les éléments susceptibles de le faire baisser avaient été préalablement écartés en amont. De même, dans une autre école Steiner-Waldorf où j’ai travaillé, on divisait en deux les classes à partir de la Seconde. Les "bons" formait un groupe auquel on donnait ses chances au Baccalauréat. Les autres entraient sans le savoir dans une sorte de "voie de garage" dont la sortie prématurée de l’école était la clef. [...] sur un échantillon des 10 meilleurs élèves d’une classe qui en comptait 30 à l’origine, il est facile d’obtenir 90% de succès. Mais en réalité, seuls 9 sur 30 auront réussi."''

Par voie de conséquence, le taux de réussite fièrement annoncé de 85% à l'examen d'état du baccalauréat s'avère n'être que de la poudre aux yeux: la moitié de tous les élèves n'est même pas autorisé à passer l'examen selon le ministère de la Culture de Rhénanie du Nord-Westphalie<ref>http://www.focus.de/politik/deutschland/bildung-das-ist-ein-unrecht-an-unseren-kindern_aid_151511.html (allemand)</ref>. Il en est de même en France, les élèves moins bons ne sont pas présentés, voir le témoignage de Grégoire Perra<ref>http://veritesteiner.wordpress.com/2014/01/15/notation-et-evaluation-des-eleves-dans-les-ecoles-steiner-waldorf/ Voir à la fin de l'article</ref>: ''"Ceci explique pourquoi le taux de réussite de ma classe au Baccalauréat avoisinait les 100% : tous les éléments susceptibles de le faire baisser avaient été préalablement écartés en amont. De même, dans une autre école Steiner-Waldorf où j’ai travaillé, on divisait en deux les classes à partir de la Seconde. Les "bons" formait un groupe auquel on donnait ses chances au Baccalauréat. Les autres entraient sans le savoir dans une sorte de "voie de garage" dont la sortie prématurée de l’école était la clef. [...] sur un échantillon des 10 meilleurs élèves d’une classe qui en comptait 30 à l’origine, il est facile d’obtenir 90% de succès. Mais en réalité, seuls 9 sur 30 auront réussi."''

Les enseignants se voient proposer les formations "pédagogiques" Didascali </ref>https://steiner-waldorf.org/formation/institut-didascali/</ref> et <ref>https://anthroposophie.fr/liens/</ref>)

Les enseignants se voient proposer les formations "pédagogiques" Didascali <ref>https://steiner-waldorf.org/formation/institut-didascali/</ref> et <ref>https://anthroposophie.fr/liens/</ref>)

== Les enseignants Waldorf et le racisme ==

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